A.保证专业权限
B.保证水准
C.录用从业人员
D.处理突发事件
E.提升专业地位
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A.具有不可或缺的社会功能
B.具有完善的专业理论和成熟的专业技能
C.具有高度的专业自主权和权威的专业组织
D.强调服务的理念和职业伦理
E.经过长期的培训和进修
A.专业
B.服务行业
C.非专业
D.半专业
E.一般职业
A.牧师
B.教师
C.工程师
D.医生
E.律师
A.《教师资格条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中小学教师职业道德规范》
D.《(教师资格条例)实施办法》
A.《教师资格条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中小学教师职业道德规范》
D.《(教师资格条例)实施办法》
A.从学历教育转向非学历教育
B.重视课程培训在教师继续教育中的重要地位
C.进一步深化大学与中小学的伙伴关系
D.坚持教师本位的继续教育,以教师发展为本
A.课程本位模式
B.教师本位模式
C.学校本位模式
D.协作式培训模式
A.课程本位模式
B.教师本位模式
C.学校本位模式
D.协作式培训模式
A.课程本位模式
B.教师本位模式
C.学校本位模式
D.协作式培训模式
A.《关于教师地位的建议》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《义务教育法》
最新试题
素质教育以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
在杨老师参加进修培训期间,学校停发了其工资,学校的做法()。
20世纪70至80年代,我国依据“教什么、学什么”“缺什么,补什么”的原则,对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训,这一阶段被称为()。
教师岗位培训对培训时间的要求是()。
中小学教师继续教育的内容主要包括()。
国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作。
教师培训的基础建设项目包括()。
三沟通教育是中学教师学历补偿教育的重要形式,包括()。
新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时,设置综合实践活动课,综合实践活动课属于选修课。
综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。()