中小学教师参加继续教育应遵循自愿原则，不得强制。

地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。

20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。

三沟通教育是中学教师学历补偿教育的重要形式，包括（）。

综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。（）

教师岗位培训是对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

我国教师培训工作在探索性继续教育阶段以（）为重点。

中小学教师继续教育应坚持的原则包括（）。

补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。

校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。