A.教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾
B.教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾
C.教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流
D.教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题
E.教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容
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A.教师关怀
B.教师宽容
C.教师良心
D.教师责任
E.教师公正
A.对教育对象的教育功能
B.对教育过程的调节功能
C.对教师自身的修养功能
D.对教学工作的促进功能
E.对社会发展的促进功能
A.示范性
B.教育性
C.先行性
D.自觉性
E.实践性
A.制度性
B.长期性
C.双向性
D.互动性
E.实践性
A.教师道德
B.教师责任
C.教师良心
D.教师公正
A.教师道德
B.教师责任
C.教师良心
D.教师德性
A.教育者
B.关怀者
C.朋友
D.长辈
A.教师道德
B.教师责任
C.教师良心
D.教师德性
A.教师道德
B.教师责任
C.教师良心
D.教师德性
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最新试题
建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。
教师继续教育的非学历教育包括（）。
中小学教师参加继续教育应遵循自愿原则，不得强制。
新任教师培训是为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于（）学时。
以下选项中，对于开展教师培训的策略说法正确的是（）。
我国的中小学教师继续教育工作由（）宏观管理，由（）主管，由（）具体实施。
要完成全员培训，有组织的大规模的集中培训是重要途径。
我国教师培训的类型包括（）。
为教师适应岗位要求而设置的培训称为（）。
（）是教育教学活动的实践基地，（）是学校教师继续教育的第一责任人。