教师岗位培训是对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

为教师适应岗位要求而设置的培训称为（）。

1999年，教育部颁发（），我国进入普及性中小学教师继续教育新时期。

新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。

我国教师培训的发展可以分为（）。

探索性继续教育阶段的本质特征是继续教育进入法制的轨道。

校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。

中小学教师继续教育原则上每（）为一个培训周期。

中小学教师继续教育应坚持的原则包括（）。

补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。