教师继续教育的非学历教育包括（）。

20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。

校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有其独特的优势。

为教师适应岗位要求而设置的培训称为（）。

补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。

中小学教师继续教育经费以学校自筹经费为主，政府财政拨款为辅，在地方教育事业费中专项列支。

综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。（）

校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。

在杨老师参加进修培训期间，学校停发了其工资，学校的做法（）。

我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。