活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。

早期阅读活动需要丰富的阅读环境。

学前儿童期是语言可塑性最大的时期。

语言是自发产生的。

幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。

学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。

幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养，还重视囧与活动中相关认知和情感态度的培养。

幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目标、年龄阶段目标。

在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。