“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含（）。

创新评价方式方法，要推动考试评价和（）的深度融合。

三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将（）指向音乐，活动遵守规则，不影响他人。

关于艺术教材编写的要求，正确的是（）。

良好的音乐听觉和（）对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。

丰富有趣的唱游活动可以培养学生的（）、韵律感和初步的艺术表现能力。

艺术课程期末考核的题目或任务应该具（）特点。

低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，（）、结构短小的标题音乐为主。

第一学段（1-2年级）学业质量描述提出聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现（）。

第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，关注音乐和生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受，这部分体现（）的核心素养。