A.循循善诱和因材施教体现了以人为本的理念
B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人体现了新师德规范的继承性特点
C.提出实施素质教育的要求体现了新师德规范的创新性特点
D.志存高远、勤恳敬业体现了自律的师德规范
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A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
A.教书育人
B.关爱学生
C.爱岗敬业
D.为人师表
A.热爱祖国与人民
B.不得有违背党和国家方针政策的言行
C.廉洁奉公
D.拥护中国共产党领导
A.理解学生是处理师生关系的根本出发点
B.树立正确师生观的核心问题是公正对待学生
C.教师进行教育活动的前提是尊重学生
D.教师对学生提出的各种要求要符合其年龄特点,这是指严而有
A.当前师德失范与沦丧现象的大量出现
B.教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点
C.教育活动蕴含着道德特性
D.教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现
A.忠于人民的教育事业和努力做一名优秀教师体现了教师职业道德的本质
B.教师职业理想是教师的一贯态度和行为
C.教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领
D.教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证
A.教育终身化
B.教育网络化
C.教育全民化
D.教育个性化
A.内省性
B.自主性
C.实践性
D.持恒性
A.职业理想
B.职业纪律
C.职业技能
D.职业作风
最新试题
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
“()”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的,政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。
青年教师要充分利用入职培训的契机,认真学习()
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
青年教师参与教科研活动不仅需要进行()、(),应该自觉遵守基本(),维护()
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
师德榜样教育的最终目的是()
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。
真正的工匠精神应该是()三者的统一。