A.心理年龄特征是某一年龄段的整体特征
B.年龄特征是心理发展的一个时间维度
C.心理年龄特征具有稳定性
D.心理年龄特征具有可变性
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A.移情现象
B.投射现象
C.印刻现象
D.依恋现象
A.循序渐进的原则
B.因材施教原则
C.适时性原则
D.平等教育原则
A.循序渐进的原则
B.因材施教原则
C.平等教育原则
D.适时性原则
A.成熟与学习
B.成熟与发育
C.发育与学习
D.认知与学习
A.由小到大
B.从无到有
C.身体、认知以及个性和社会性
D.由简单到复杂
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.作品分析法
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法
A.研究者根据某一特定要求，以提问题的方式了解个体或团体的心理和行为的方法
B.研究者有目的、有计划地对儿童的行为表现进行系统的观察和考察以获取研究资料的方法
C.根据研究目的，改变或控制某些条件以引起个体某种心理活动的变化，从而揭示出特定条件与这种心理活动之间关系的方法
D.通过测验来研究儿童心理或行为差异的方法
A.在1-6年级中随机抽取120人，组成研究样本
B.在1-6年级中随机抽取120人，其中男生60人，女生60人，组成研究样本
C.在1-6年级中，每个年级各随机抽取20人，其中男生10人，女生10人，组成120人的研究样本
D.在某学校中随机抽取某一个年级的两个班，组成120人的研究样本
最新试题
发生认识论的基本观点是什么（）
一般来说，初入学的儿童对何种方位的辨别尚未达到完善程度（）
小学儿童注意的总体发展趋势是什么（）
按照皮亚杰的观点，能够最早成功完成“液体守恒”任务的认知发展阶段是哪一个（）
处于前运算阶段的儿童思考问题时，注意力不能转移，不善于分配，概括事物性质时，缺乏等级概念，这表明他们的思维具有何种特点（）
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够区分主体和客体，并能形成一定因果关系认识的发展阶段是哪一个（）
按照发生认识论的观点，人类知识是如何形成的（）
维果斯基发现儿童在试图解决问题或完成有目的的活动时，特别是在遭遇到困难时，其自言自语的反应就会增加，这种现象说明了什么（）
告诉儿童“男生人数+女生人数=学生总数”，发现他们可以逆推出“男生人数=学生总数-女生人数”，这表明儿童至少已经进入到了哪一个认知发展阶段（）
根据皮亚杰的理论，儿童在认知发展过程中，如果原有的图式不能适应新的知识，那么儿童将使用何种方式获得新知识（）