小班幼儿能初步看懂图画书。

幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。

幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。

教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验，为日后的语言学习奠定坚实的基础。

在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设游戏情景。

活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。

幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。

在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。