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A.紧缺薄弱学科教师
B.特殊教育教师
C.多能手教师
D.民族地区双语教师
A.参与国培计划
B.树立立德树人的目标
C.参加教育教学实践
D.修习教师教育课程
A.启发式
B.互动式
C.探究式
D.合作式
A.经常夜不归宿
B.经常纠集他人结伙滋事,扰乱治安
C.多次偷窃别人的钱财
D.从家长骗取钱财参与赌博
A.荣誉权
B.人身自由权
C.身心健康权
D.人格尊严权
A.进行淫乱或者色情、卖淫活动
B.纠集他人结伙滋事,扰乱治安
C.多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物
D.吸食、注射毒品
A.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针
B.对羁押、服刑的未成年人,应当与成年人一起关押
C.对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚
D.坚持教育为主、惩罚为辅的原则
A.儿童活动中心
B.青少年宫
C.美术馆
D.爱国主义教育基地
A.禁止对未成年人实施家庭暴力
B.禁止溺婴和其他残害婴儿的行为
C.不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人
D.禁止虐待、遗弃未成年人
A.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的
B.对学生实施体罚的
C.与异性学生发生不正当关系的
D.弄虚作假、骗取教师资格的
最新试题
师德的民主评价包括()等方面。
师德的精神激励能够产生强大的影响力,引导教师在()、()、()等方面产生良性塑造。
师德培训做到全员参与,全面提高,全员指的是()
把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障是()
师德宣传教育的活动形式主要有()
师应实现师德的内外统一,向师德模范看齐,不受()等不良社会思潮的影响。
师德榜样教育的最终目的是()
“()”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的,政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。
青年教师在开展教科研活动中,应向()的教科研骨干、专家学习,把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。
知行合一在道德教育实践中是理想道德人格()的基本要求。