A.对游戏进行表征和反思
B.自如地转换游戏类型
C.创造性地使用材料
D.自我调整游戏难度
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A.引发了儿童游戏观察的讨论和研究
B.提供了独特的魅力和游戏方式
C.支持了儿童的学习与发展
D.形成了具体的游戏指导原则
A.语言指导
B.环境创设
C.提供材料
D.表情和动作
A.做好观察计划
B.实践、反思
C.参与教研活动
D.学习游戏知识和儿童知识
A.大多数的游戏,都具有很强的活动性,如锻炼小肌肉等活动,这些活动有益于儿童的身心健康
B.游戏在儿童获得安全体验和自护能力方面没什么价值
C.游戏中儿童所产生的愉悦、快乐、高兴等积极情绪,有助于儿童的心理健康
D.游戏常常需要一定的场地、玩具、材料,这就意味着收拾、整理,有益于儿童良好习惯的养成、生活处理能力的培养
A.观察
B.记录
C.整理与分析
D.活动
A.身体发展
B.情绪安定愉快
C.自我保护能力
D.艺术表现和创造能力
A.办园方式的定位
B.提升办园质量
C.打造幼儿园特色
D.加强师德建设
A.提升教师的观察和解读能力
B.增强教师的沟通与合作能力
C.拓展教师的专业知识与方法
D.促进教师的反思与发展能力
A.以人代人
B.以物代物
C.情景转换
D.真实反映生活
A.愉悦
B.忧虑
C.兴奋
D.害怕
最新试题
适合大班幼儿的户外集体游戏包括()。
人一生中最早出现的游戏形式是(),它伴随人的一生。
提出游戏行为六倾向说的是()。
在设定幼儿游戏规则时,一般以()为宜。
电脑区的设置要结合班级人数和室内空间大小进行电脑的配置,一般配置()台电脑为宜。
教学游戏中的信号物不包括()。
在欧美传统的浪漫主义课程中,()就是课程。
建构游戏的主要材料是()。
年幼儿童在角色游戏中玩的多是独自游戏或平行游戏,较少产生游戏互动,更没有明确的()。
儿童的角色游戏发展呈现()的发展曲线,通常在儿童1岁半至2岁时开始出现装扮行为。