判断题不同的学者对学习作了不同的分类,其中奥苏泊尔将学习分成知识学习和技能学习。
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在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
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心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
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根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
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黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
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当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
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高校教师的职业角色不包括()
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卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
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群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()
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教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
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