A.自我
B.社会自我
C.社会主体
D.社会角色
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A.对整个世界感到不满或厌烦,想自杀
B.对生活的意义感到迷惑,失去自我同一感
C.莫名其妙地焦虑、矛盾和自我消沉
D.对所有生活境遇既不肯定又不否定
E.做事讲话,操之过急,言辞激烈
A.一发火就骂人、砸东西,甚至打人
B.遇到不称心的事,抑郁寡欢
C.情绪反应十分简单,缺乏幽默感
D.任何一件小事始终萦回在脑里
E.脾气暴躁,一触即发,什么事都干得出
F.对很小的事也沉不住气
A.心境悲哀、冷漠
B.自我意象消沉
C.做事讲话操之过急
D.有回避他人的愿望
E.食欲下降,常常出现失眠
F.经常和朋友、家人发生争吵
A.学会自我赞美
B.呼吸调节法
C.表情调节法
D.自主训练法
E.合理宣泄法
F.情感释放法
A.兴奋过程弱
B.兴奋过程强
C.抑制过程强
D.抑制过程弱
E.兴奋与抑制过程不平衡
A.文饰
B.多变
C.外露
D.内隐
E.显现
F.曲折
A.外在性
B.内在性
C.真实性
D.神秘性
E.多变性
A.自卑感
B.自怜感
C.自责感
D.孤独感
A.厌倦
B.沮丧
C.忧愁
D.紧张
A.把怒气压在心理,生闷气
B.转移注意力以此抵消怒气
C.把怒气发到自己身上,进行自我惩罚
D.发脾气,用很强烈的形式发泄怒气
最新试题
中小学生心理辅导的学校支持包括了()
中学生不良情绪的成因可分为主观原因和客观原因,其中主观原因有中学生自身性格、兴趣爱好、青春期躁动等原因。
加强初中生的适应能力有助于他们学习成绩的提高。
在整个小学阶段,小学生的情绪带有很大的情境性,容易受具体事物、具体情景的支配。
心理班会是运用心理教育的理念和理论,在班会课中渗透心理学原理的方法。心理班会可以采用的心理教育的方法有()
关于家庭内部教育,以下陈述不恰当的是()。
当前,我国学校心理辅导教师培训体系逐渐形成,使从业者的专业化水平不断提高。
既服从于当前活动的目的和任务,又能节约意志努力的注意,是有意注意。
()是一种常见的情感,人人均可以出现,当个体遇到精神压力,如挫折境遇突发事件时免不了出现这样的情绪。
我国学校心理辅导从1990年代末至今进入推进、繁荣阶段。