A.学生事务和教师事务的制度
B.教学规范和考试制度
C.与教学工作相关的各职能部门的责任制度
D.校外赞助制度
E.学生考核制度
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A.管理条例
B.领导体制
C.财务体制
D.组织机构
E.规章制度
A.权威性
B.强制性
C.时效性
D.经济性
E.垂直性
A.专业性
B.情景性
C.多样性
D.独有性
E.长期性
A.信息传递
B.内部协调
C.人际关系
D.决策制定
E.传递协调
A.教研组管理
B.科学安排课务
C.对教导处的管理
D.对学生的管理
E.对教师的管理
A.对学生道德行为的管理
B.对学生不当行为的约束
C.对学生思想意识的管理
D.对学生行为的指导
E.对学生心理活动的约束
A.尊重学生的理念
B.培养学生个体发展的理念
C.促进学生全面发展的理念
D.培养学生爱国的理念
E.提高学生学习能力的理念
A.包班制
B.科任制
C.走班制
D.跟班制
E.学年更新制
A.学习其理性精神
B.注重提高学校管理的效率
C.把科层管理作为学校管理的组织基础
D.学习一种新的管理理念
E.提高学生学习积极性
A.启发性
B.变动性
C.主动性
D.创造性
E.公平性
最新试题
以组织的理性化程度来划分,组织可以分为()。
()是学校教学管理的中枢。
编班方法显示了教育者对学生以及教育、教学活动效果的价值取向。把一个自然村、一条街道、里巷的学生尽量编在一个班级,有利于教师家访联系,学生上学放学过程相互关照。这种编班方法是()。
以下不属于学校教导处职能的是()。
战略制订能力管理的流程不包括()。
为了保证师资质量,清末教育部颁布了《任用教员章程》,实施教师检定制度、校长聘任教师制度等一系列措施。这些条文、法规的出现表明()。
教学过程管理不包括()。
下列关于弗鲁姆的期望理论的描述,哪一项是错误的?()
校长执行力管理不包括()。
课堂教学管理包括()。