单项选择题大班幼儿在围绕一个主题进行建构时,教师应支持他们观察和表现物体的什么特征()
A.颜色和形状
B.细节和特征
C.功能和用途
D.材料和质地
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1.单项选择题小班幼儿在建构时常常会被其他事物吸引,并且经常改变游戏计划,这表明他们的什么能力有待提高()
A.观察力
B.合作能力
C.注意力和坚持性
D.想象力和创造力
2.单项选择题积木游戏是一种常见的建构游戏,通过搭建积木可以培养幼儿的()
A.空间想象力
B.手脑协调
C.创造力
D.以上都是
3.单项选择题角色游戏与建构游戏的主要区别是什么()
A.角色游戏扮演角色,建构游戏建构各种材料
B.角色游戏以物代物,建构游戏离开材料无法开展
C.角色游戏再现无形的情节,建构游戏构造有形的东西
D.以上都是
4.单项选择题建构游戏呈现出以下哪些特点()
A.建构性
B.象征性
C.艺术性
D.以上都是
5.单项选择题()的认知发展理论认为游戏中的互动为儿童社会能力的发展提供了重要机会,儿童通过参与角色游戏来理解周围的社会。
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.维果茨基
D.加德纳
6.单项选择题在角色游戏中,“用积木块代替的遥控板、用小椅子代替的汽车”属于角色游戏的哪个要素()
A.游戏的计划
B.物品和道具
C.主题和情节
D.以上都不是
7.单项选择题幼儿角色游戏在哪个年龄阶段更多地以非正式扮演为主()
A.小班
B.中班
C.大班
D.所有阶段都一样
8.单项选择题角色游戏对幼儿的动作发展有什么影响()
A.锻炼大肌肉群动作
B.锻炼小肌肉群动作
C.培养幼儿的动作创造力
D.以上都是
9.单项选择题根据维果茨基的社会文化理论,角色游戏对幼儿的认知和社会性发展有什么意义()
A.帮助幼儿区分幻想和现实
B.帮助幼儿控制冲动和服从规则
C.帮助幼儿了解周围的社会
D.以上都是
10.单项选择题下面哪个年龄阶段的幼儿在角色游戏中偏好与同伴合作并懂得分工、商讨、协作解决问题()
A.小班幼儿
B.中班幼儿
C.大班幼儿
D.托班幼儿
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游戏之所以让儿童喜欢,乐此不疲,主要原因是()。
题型:单项选择题
通过游戏规则等可以调节幼儿的行为,但是会使幼儿感到一定的压迫感,害羞等,这里指教师的行为叫作()。
题型:单项选择题
下列关于幼儿想象活动描述错误的是()。
题型:单项选择题
提出游戏行为六倾向说的是()。
题型:单项选择题
户外集体游戏活动不包括游戏的()方面的构成因素。
题型:单项选择题
电脑区的设置要结合班级人数和室内空间大小进行电脑的配置,一般配置()台电脑为宜。
题型:单项选择题
益智玩具以侧重发展感知觉、分类和排序能力等的玩具为主,如串珠、套筒类系列玩具、简单的拼图(块大、图案和分割线简单、10~25片为宜),这是()选择的原则。
题型:单项选择题
进行建构游戏的过程中,幼儿会遇到诸如物品倒塌、成型失败等困难,这里体现的是构建游戏的()作用。
题型:单项选择题
《儿童自发假装游戏评价》是常模参照的标准化游戏评价,在()的施测背景下评价儿童的自发假装游戏能力。
题型:单项选择题
开始幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性,手段和目的趋于一致,应该在()。
题型:单项选择题