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A.信号学习
B.刺激一反应学习
C.连锁学习
D.概念学习
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
A.2~3岁
B.4~5岁
C.6~11岁
D.12~18岁
A.意志的自制性和果断性
B.对工作和学生的态度
C.教师思维品质
D.深厚的知识素养和经验积累
A.教学监控的敏感性增强
B.教学监控的迁移性增强
C.教学监控由他控到自控
D.教学监控达到自动化
A.积极的验证阶段
B.重新概括阶段
C.观察与分析阶段
D.具体经验阶段
A.教学效能感(个体)
B.自我效能感
C.自我控制感
D.自我统一感
最新试题
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
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