A.不能判断眼前的危险程度
B.限制了患者快速移动的能力
C.阻碍了患者接收信息的渠道,影响其认知学习能力和智能的发展
D.会在某种程度上影响孩子的心理发展
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A.不良行为动作如吮吸手指或衣物,咬指(趾)甲、手淫…等
B.退缩行为
C.生理心理性行为异常
D.无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者
E.习惯性品行问题或违法行为:如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等
A.查明教学对象的起点行为
B.为教学过程拟定终点目标
C.为教学过程编订过渡目标
D.追踪检查教学效果
A.遗传
B.物理环境有害因素
C.脑伤和疾病感染
D.大脑皮层功能失调
E.早期教养不当
A.筛选、转介
B.资料搜集与建立
C.鉴定
D.诊断
E.处遇教学与辅导
F.安置
A.长期的阶段性辅导
B.药物治疗处理
C.心理治疗
D.亲职教育
E.特殊教育
F.全校性的支持处理
A.持续强化与健听学生的关系
B.形成广泛的交往技能
C.接触不同的言语风格
D.和健听生开展学业竞赛
A.广泛性发育障碍
B.精神类残疾
C.肢体障碍
D.智力障碍
A.广泛性发展障碍
B.精神发育障碍
C.肢体障碍
D.智力障碍
A.调整课程与教学
B.融洽的学伴关系
C.融洽的家校关系
D.融洽的师生关系
A.脑瘫
B.脊柱裂
C.肌肉营养不良
D.脊髓损伤
E.身体病弱儿童
最新试题
孤独症儿童社会行为的缺陷研究内容主要包括()。
在进行自然情景教学时,如何掌握孩子的动机()。
关于微营养素,下列说法错误的是()。
将应用行为分析疗法引入孤独症儿童干预治疗中的是()。
以下描述不符合孤独症儿童融合教育特征的是()。
个别化教育计划制定的依据包括()。
当学习者具备以下特点时,建议使用“全行为链方法”()。
所谓孤独症儿童的“问题”行为应该包括哪些特征?()
自我管理能力主要体现在以下几个方面?()
评估孤独症儿童行为能力的目的是()。