A.道德情感
B.道德意志
C.道德认识
D.道德行为
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A.压力源
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A.性偏好不同
B.性取向不同
C.性身份不同
D.性行为不同
A.首要特质
B.中心特制
C.次要特制
D.潜在特制
最新试题
保持是记忆过程的()环节。是信息的储存,也是暂时神经联系的巩固过程。
随着社会的发展,健康的内涵和外延也发生了重大的变化,健康不再局限于身体健康,还包括()。
韦纳认为个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为,的归因为分()两个维度。
动机是指()这个行动的愿望和意图,这是一种推动人的行为的内在原因。
影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、()、刺激物的强度。
动机是由人的内部需要和外部的刺激诱因与条件相结合而产生的。当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种()时,就变成活动动机。
影响注意广度(范围)的因素有客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、()、主体的知识经验和个性特征。
教学活动中通常采用的直观形式有实物直观、教具直观、()。
成就动机是在人的成就需要的上产生的,它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作,并努力达到完善地步的一种()力量。
和保持相对的是()。是指记忆过的内容不能恢复或提取或者产生错误的再认和回忆。