A.单项活动设计
B.课程新编
C.课程改编
D.课程选择
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.课时分配
B.学科设置
C.学科顺序
D.教学进度安排
A.综合实践活动课程
B.拓展型课程
C.《思想品德》课程
D.研究型课程
A.要围绕小学教育的目的进行设计
B.设计时不能脱离小学生的身心发展特点
C.要注意课程的衔接性
D.要兼顾科学性和思想性
A.课程改编
B.课程新编
C.单项活动设计
D.课程选择
A.目标评论模式
B.实践反思模式
C.目标游离评价模式
D.CIPP评价模式
A.课程方案
B.课程标准
C.课程计划
D.课程宗旨
A.课程宗旨
B.课程标准
C.课程计划
D.课程方案
A.迁移性
B.适应性
C.整体性
D.创新性
A.以综合课程为主
B.以活动课程为主
C.综合与分科兼顾
D.以分科课程为主
A.选修课
B.必修课
C.既有必修课,也有选修课
D.任选课
最新试题
课程的目的游离评价模式要求评价者注重课程计划的实际效用。
在课后反思中,学校要帮助教师在进步中获得职业自信和自我认同,鼓励教师在看到自己进步的同时,收集成功案例和反例,并进行提炼和升华;同时,对教学中的热点问题进行再思考,内容包括()。
张老师是科学老师,这节课他将与同学们一起探究“声音的产生"。但是上课前,因为下过雨,学校花池里有几条蚯蚓,学生都在周围讨论。下课后,他表扬了同学们对自然界的好奇心与探索欲望。但遗憾的是,对蚯蚓的探索是在下学期的“动物环境"一课中,这节课不能提前讲。在张老师的认知中,课程应该是()
李老师经常在教学课堂上,通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬,从课程角度看这种方式属于()。
某校针对学生的兴趣与需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,开设了定向越野课程,由老师带领学生参加周末的训练比赛及复盘。该校开设的定向越野课程属于()。
《道德与法治》从课程类型上来说,属于分科课程。
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
综合实践活动中,老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中,有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后,老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中,老师和学生课程实施的价值取向是()。
课程目标层次设计,主要包括最高课程目标、中级课程目标、最低课程目标三个层次。
在课程设计中,课程目标“听故事,谈谈自己的想法,并用自己喜欢的方式表达对故事的感受”,这属于()。