A.重要源泉
B.重要基础
C.重要组成部分
D.重要战略措施
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A.小学生
B.初中生
C.高中生
D.大学生
A.110-120:20%-30%
B.120-135;30%-40%
C.130-150;45%-55%
D.110-130;25%-35%
A.自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等
B.自尊自信、团队精神、责任意识、正确的胜负观等
C.不怕困难、诚信自律、责任意识、正确的胜负观等
D.公平竞争、勇敢顽强、遵守规则、坚持到底等
A.健康
B.教师
C.学生
D.领导
A.活动内容的统一性
B.组织形式的灵活性
C.组织形式的个人化
D.活动内容的多样性
E.目标任务的多向性
A.速度素质
B.力量素质
C.柔韧素质
D.耐力素质
E.形态素质
A.简化规则
B.体育师资培训
C.降低难度
D.简化技战术
E.体育骨干培养
A.师生关系
B.体育教材
C.体育运动项目
D.体育场地
E.学校体育风气
A.课程设计阶段
B.课程管理阶段
C.课程实施阶段
D.课程评价阶段
E.课程维持阶段
A.社会学基础
B.心理学基础
C.教育学基础
D.生物学基础
E.哲学基础
最新试题
中学课余运动训练的高中阶段专项训练比重加大,力量负荷可迅速增加。
在体育与健康课程资源的开发与利用过程中,教师关注传统体育器材和场地的利用,无需考虑新兴科技手段或创新教学方法的引入。
体育教学设计是方案,体育教学计划是思路。
体育教师具有示范性特点,要求体育教师事事、时时、处处都应成为学生学习的楷模。
在体育课上,教师为了提高学生的运动技能和团队协作能力,经常采用分组竞赛自方式进行练习。这种教学方法主要体现了哪种教学理念?()
不属于生理测定方法的是()
科研是一项复杂的劳动,许多课题需要多人协同进行,协同可以集思广益,优势互补。
在体育教学过程中,下列哪项是按照从大到小的顺序排列的?()
在体育与健康课程的评价体系中,学生的体育技能成绩能全面评价学生的学习效果。
在体育教学过程中,教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点,灵活安排教学内容和手段,不必拘泥于固定的教学顺序和层次。