A.搬家
B.不和父母说话
C.自我欺骗
D.断绝亲子关系
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A.平衡机制
B.缓冲机制
C.改变机制
D.调节机制
A.学会支持
B.学会合作
C.学会保护和抗争
D.学会反击
A.兴奋性和抑制性共存
B.可变性与固执性共存
C.内向性和表现性共存
D.强烈,狂暴性与温和,细腻性共存
A.社会文化
B.家庭教育方式
C.认知发展因素
D.学校教育
A.神经质厌食症
B.自恋
C.暴食,狂泻症
D.自杀
A.婴儿起就开始出现
B.自发的利他行为,要到3~6岁才会出现
C.亲社会行为在幼儿期逐渐增加
D.亲社会行为包括谦让,帮助合作和共享等有利于别人的社会行为
A.角色扮演
B.行为强化训练
C.移情训练
D.榜样示范
A.3~7岁短暂的游戏同伴…关系阶段
B.4~9岁。单向帮助阶段,要求朋友能够服从自己的愿望和要求
C.6~12岁双向帮助阶段,但不能共患难的合作阶段
D.9~15岁亲密的共享阶段,儿童发展了朋友的概念,认为朋友之间可以相互分享
A.直接观形象水平
B.初步本质抽象水平
C.形象抽象水平
D.形式运算阶段
A.脑损伤后脑功能障碍
B.遗传
C.脏乱的环境
D.轻度脑功能失调
最新试题
在杜瓦尔的家庭生命周期理论中,老年的家庭阶段主要的家庭任务是()
在家庭教育中,父母应当具备选择适当教育方法的能力,包括()
家庭结构类型的划分方法中,属于“按决定和参与家庭事务的权力划分”的是()
()是个体最早接触且最持久的关系。
突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位,依据释放递质作用的不同可以把突触分为()
亲子关系观念现在正处于传统向现代过渡的一个阶段,传统观念主要表现在()
家庭教育对人的影响最早、最深刻,主要表现在()
“家丑不可外扬”的要求可能出现在()互动类型中。
家庭结构类型的划分方法中,属于“以家庭分子传袭的系统规则为标准划分”的是()
给孩子一些“劣性刺激",指的是适当的()