在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身...

单项选择题在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.可变性

1.单项选择题卢梭的人性观是（）。

A.性善论
B.性恶论
C.性不善不恶论
D.善恶兼有论

2.单项选择题将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。

A.布鲁纳
B.赞科夫
C.阿莫纳什维利
D.巴班斯基

3.单项选择题在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。

A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.老子

4.单项选择题所谓的“三生教育”是指（）

A.生存教育、生活教育和生命教育
B.生存教育、生态教育和生活教育
C.生存教育、生命教育和生态教育
D.安全教育、生计教育和生命教育

5.单项选择题学生的品德是在学校、家庭和社会多方面影响下发展的，尤其是在现代社会，科学技术的进步，使学生活动和交往的范围扩大，通过书刊、影视和网络接收的信息大大增加。这些都要求学校在进行思想品德教育时要坚持（）

A.教育影响一致性和连贯性原则
B.理论与生活相结合原则
C.因材施教原则

6.单项选择题下列不属于疏导原则的基本要求的是（）

A.讲明道理、疏通思想
B.以表扬、激励为主，坚持正面教育
C.事事要顺着学生的思路去做，不要阻碍学生的自由思维
D.因势利导，循循善诱

7.单项选择题有人强调要使某种理论、观念、思想“进教材”、“进课堂”、“进试卷”，但是往往学生下笔能答，口头能述，但就是进不了学生头脑，难以形成学生的思想并见诸行动，这说明德育必须尊重什么原则？（）

A.疏导原则
B.理论与生活相结合原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则
D.因材施教原则

8.单项选择题学校德育内容的主旋律是坚持爱国主义、（）和社会主义思想。

A.英雄主义
B.集体主义
C.见义勇为
D.科学主义

9.单项选择题推动道德认识转化为道德行为，发展为道德信念的是（）

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

10.单项选择题人们形成和发展自身品德的认识基础是（）

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为