A.运动定势
B.心理定势
C.知觉定势
D.感觉定势
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A.视野中的高度
B.遮挡
C.线性透视
D.颜色对比
A.代表人物是詹姆斯
B.解释,而不是实验控制才是心理学的目标
C.研究心理机能
D.研究心理内容
A.真实验法
B.准实验法
C.非实验法
D.实验法
A.音频说
B.地点说
C.拮抗说
D.神经齐射理论
A.音调
B.音响
C.音色
D.强度
A.观察法
B.相关法
C.问卷与访谈
D.准实验法
A.代偿
B.集体无意识
C.原型
D.高峰经验
A.效度第一,信度第二
B.信度第一,效度第二
C.效度与信度均重要
D.效度与信度均不重要
A.感觉运动阶段
B.口唇期
C.心理社会适应阶段
D.前运算阶段
A.映像
B.心理操作
C.概括性
D.自觉性
最新试题
概括有初级的经验概括和高级的()。
前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。()是后学习的材料对先前学习的妨碍。
根据动机内容的性质和社会价值分为正确的和错误的动机或高尚的和低下的动机。根据动机持续作用的时间,可以划分为近景性动机与远景性动机。按动机在活动中的作用的大小分()和辅助性动机。
知觉的种类有空间知觉、()、运动知觉。
抽象是人脑把各种对象或现象间共同的、()属性提取出来的过程。
多伊奇等人提出了()的概念,他将成就结构理论划分为三类目标结构,即合作、竞争、个别化。
与人的愉快情绪相联系的认识(活动)倾向性是()。
保持是记忆过程的()环节。是信息的储存,也是暂时神经联系的巩固过程。
培养学习需要的途径有利用直接发生途径和()。
韦纳认为个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为,的归因为分()两个维度。