A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
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A.按年龄和知识水平将学生编班
B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C.教学场所较为固定
D.教学在规定的课时内进行
A.教师提供选择的过程
B.家长提供选择的过程
C.学习者自由选择的过程
D.学校提供选择的过程
A.课程开发科学化运动
B.学科结构运动
C.教育心理学化运动
D.进步主义运动
A.示范
B.呈示
C.展示
D.口述
A.斯塔弗尔比姆
B.斯塔克
C.克拉斯沃尔
D.斯克里文
A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
A.爱弥儿
B.哈利波特
C.安徒生童话
D.林哈德与葛笃德
A.杜威
B.卢梭
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
A.《课程》
B.《课程编制》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《怎样编制课程》
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价评价
D.过程评价
最新试题
过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响?()
在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
在课程与教学评价的历史发展进程中,第一代评价的本质特点是()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()