A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
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B.哈利波特
C.安徒生童话
D.林哈德与葛笃德
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B.卢梭
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D.夸美纽斯
A.《课程》
B.《课程编制》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《怎样编制课程》
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价评价
D.过程评价
A.德育优先发展
B.为求更多知识的获得、能力的提升,学校需增加学习的份量与时间
C.重视多元智慧,给予适性发展,启迪个人潜能与智慧
D.为尊重个人发展,教学以放任为原则
A.赫尔巴特
B.布卢姆
C.杜威
D.凯洛夫
A.利维
B.泰勒
C.布卢姆
D.莱斯
A.附带学习
B.附学习
C.机械学习
D.有意义学习
A.能力分组、作业分组
B.年级分组、能力分组
C.作业分组、年级分组
D.能力分组、差异分组
A.基础性
B.时代性
C.实用性
D.综合性
最新试题
完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义倾向”,反映了第几代评价的中心思想内容?()
“教师的角色是课程开发者”的观点属于()
提出著名的“非指导性教学”模式的是()
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
“主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念?()
在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()