A.利维
B.泰勒
C.布卢姆
D.莱斯
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.附带学习
B.附学习
C.机械学习
D.有意义学习
A.能力分组、作业分组
B.年级分组、能力分组
C.作业分组、年级分组
D.能力分组、差异分组
A.基础性
B.时代性
C.实用性
D.综合性
A.兴趣
B.智慧
C.体验
D.感受
E.欣赏
A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准则
A.从经验总结到反思性教学
B.从实验研究到行动研究
C.走向问题解决
D.走向叙事研究
E.重建理论与实践的关系
A.教育行政部门与学校的关系
B.学校与家长的关系
C.教师与学生的关系
D.学校领导与教师的关系
A.校本研究
B.校本培训
C.校本课程
D.校本管理
A.社会
B.家庭
C.自然
D.自我
A.积极互赖
B.个体责任
C.面对面的积极互动
D.社交技能
E.小组加工
最新试题
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
《课程编制》一书的作者是()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
在课程与教学评价的历史发展进程中,第一代评价的本质特点是()
在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()