A.《比较教育》
B.《展望》
C.《比较》
D.《比较教育评论》
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A.国家行政机关
B.行政监督机关
C.法律、法规授权的组织
D.行政相对方
A.属于,达到了
B.不属于,达到了
C.不属于,未达到
D.属于,未达到
A.1985年
B.1989年
C.1991年
D.1996年
A.《比较教育》
B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C.《比较教育:教育的因素和传统研究》
D.《欧洲大陆的学校》
A.日本
B.美国
C.法国
D.德国
A.1945
B.1968
C.1970
D.1973
A.独立,不一定,不从属
B.不独立,一般,从属
C.独立,一定,从属
D.不独立,一定,不从属
A.统一劳动学校规程
B.费里法
C.史密斯-休斯法
D.莫雷尔法
A.9
B.10
C.11
D.12
A.第二次世界大战结束
B.第一次世界大战结束
C.第一次世界大战开始
D.第二次世界大战开始
最新试题
英国的埃德蒙·金在他的《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》一书中提出了什么新的见解?
英国是如何大力加强中央政府对教育的管理和控制的?
下列属于国际教育表现形式的是()。
简述1991年法国高中改革计划。
比较教育在认识教育现象过程中的作用表现在哪几方面?
简述英国《20世纪90年代高等教育的发展》绿皮书。
简述法国《初等教育方向指导法》的目的和主要内容?
20世纪70年代以来,被称为“发展一互动”教育方案的是()
依据资金来源的不同可将国际教育援助分为()。
1996年,全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的()