A.强化技术
B.放松技术
C.暴露技术
D.榜样示范
E.改变非理性想法
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A.赞美
B.联结
C.支持
D.指导
A.提高全体学生的心理素质
B.培养他们积极乐观、健康向上的心理品质
C.充分开发他们的心理潜能
D.预防危机事件的发生
A.引起学生注意
B.课程内容与学生相关,对学生有帮助
C.建立自信心
D.获得满足感
A.开发最为符合学生需求的课程
B.加强心理辅导室建设
C.加强心理健康教育师资队伍建设
D.加强城乡中小学心理健康教育的交流与合作
A.优先面向全体学生的健康成长提供服务
B.为有严重心理障碍的学生提供心理治疗服务
C.为有心理困扰和心理问题的学生提供帮助
D.为全体教师的心理健康水平的提升提供服务
A.全面的知识系统
B.合理的信念系统
C.配套的行为系统
D.全面的能力提升
A.科学化
B.制度化
C.规范化
D.特色化
A.人会被过去影响,但不会被过去决定
B.只找原因有时会陷入无望的循环
C.每个人是愿意努力实践自己想出来的想法的
D.正向关注:透过资源会比透过缺陷改变更容易
E.小改变可以引发大改变,只要有例外就有可能
A.道德规范
B.情感升华
C.行为自制
D.改变环境
A.高考目标测量
B.学习压力测量
C.学习效率测量
D.学业情绪测量
E.学业归因测量
最新试题
当观点不一致时,合理的争吵是朋友间增进友谊的方式。
心身问题可以按反应特点差别区分为三个层次的发展和表现,即心身障碍—心身反应—心身疾病。
大学生健康人格的塑造,需要家庭、学校、社会和大学生自身的共同努力,但最关键的还在于()。
有着相同或相似家庭背景、文化程度、兴趣爱好、人生观和价值观的学生更容易产生共鸣,形成良好的人际关系,这是“熟悉性”对人际交往的影响。
在人际交往活动中,我们往往会从对方的某个优点进而判断此人拥有更多的优良品质,这种心理被称为()。
大学生心理咨询中使求助者增强自知之明的任务中主要有()。
认为教师都比较严肃、“富二代”只会挥霍、长相比自己差的伴侣更忠诚,这在心理学上被称作()。
下列说法中不属于挫折给个体带来的消极意义的是()。
消极自我意识分为两种类型:自我贬低型和()。
大学生心理咨询是咨询师运用(),促使来访者自我发展和完善。