心理健康教育是面向大部分心理正常的学生。它的目的包括（）

多项选择题心理健康教育是面向大部分心理正常的学生。它的目的包括（）

A.预防心理障碍
B.排除心理障碍
C.促进学生心理机能的发展和完善
D.促进学生人格的形成与完善

1.多项选择题布卢姆把教学目标分为（）

A.动作技能目标
B.认知目标
C.情感目标
D.过程与方法目标

2.多项选择题课程与教学目标分类方面，比较有影响的人物是（）

A.布卢姆
B.布鲁纳
C.加涅
D.舒伯持
E.奥苏贝尔

3.多项选择题课堂管理的功能主要有（）

A.维持功能
B.发展功能
C.改造功能
D.促进功能

4.多项选择题掌握学习理论，是指以班级教学为基础，辅之经常的、及时的反馈矫正环节，为学生提供充足的学习时间和个别帮助，使学生掌握一个单元后再进行下一单元更高层次的学习，从而使学生达到课程目标所规定的标准。下列关于掌握学习理论的积极影响，说法正确的有（）

A.有利于大面积提高教学质量
B.有利于减轻师生负担
C.有利于学生心理健康发展
Q.有利于师生关系的改善

5.多项选择题造成从众的群体原因有（）意见的一致性和团体的权威性。

A.信息压力
B.规范压力
C.群体规模
D.群体凝聚力

6.多项选择题课堂管理目标可以概括为（）

A.为学生争取更多的时间学习
B.为教师争取更多的时间教学
C.帮助学生自我管理
D.争取使更多的学生投入学

7.多项选择题教师进行教学设计的依据主要是（）

A.现代教学理论
B.学生的需要和特点
C.教师的教学经验
D.系统的原理和方法

8.多项选择题皮亚杰指出：7岁、10岁和13岁是儿童发展的三个重要时期，这三个年龄阶段儿童的公正观念分别以（）为标准。

A.服从
B.平等
C.公道
D.公正

9.多项选择题根据皮亚杰道德认识发展论，5-8岁的儿道对德打为的判时根据外在标准。对此下列说法正确的有（）

A.儿童认为规则是不变的，不理解规则是由人创造的
B.评定是非时，非好即坏，非善即恶
C.判断行为好坏的依据是后果的严重性，而不看主观动机
D.把惩罚看作是改变人的行为的一种手段

10.多项选择题按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（）

A.自我中心阶段
B.服从与惩罚定向阶段
C.朴素的利己主义定向阶段
D.权威阶段