根据素质的分类，素质教育也分成不同层次，属于素质教育核心结构层次的是（）。

单项选择题根据素质的分类，素质教育也分成不同层次，属于素质教育核心结构层次的是（）。

A.身体素质
B.心理素质
C.社会素质
D.职业素质

1.单项选择题下列属于社会本位论的教育家是（）。

A.卢梭
B.纳托尔普
C.福禄贝尔

2.多项选择题某学校校长在开会后决定在校内推行素质教育，他做了如下改革措施：
①严禁学科教师给学生布置课后作业；
②在校内开展大量课外活动；
③大量减少文化课课时，增加体育、艺术等课程的课时。
对此，下列表述正确的是（）。

A.该校长误解了素质教育的内涵及含义
B.要想真正落实素质教育，校长应加强宣传，使学校家庭的教育理念相一致
C.校长的这种“减负”对素质教育并无帮助，校长应该重视课堂改革，才能实施真正的素质教育
D.要实施素质教育还需要健全评价体系，改革对学生的评价方法

3.多项选择题社会本位论的教育目的观是一种“外烁”观，主张人的价值是通过后天的社会和教育获得的，而且是在社会中展现的，它的基本特点是重视（）。

A.教育的社会价值
B.培养公民及其所承担的社会责任
C.教育的人文价值
D.教育的自然属性

4.多项选择题教育目的的内容通常包括对教育的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定，就是要求教育目的明确地（）。

A.定性，即指明教育目的的性质，揭示教育目的本质
B.定向，即对教育目的价值取向做出凝练概括
C.定位，即确定受教育者的身心发展要求
D.定点，即对受教育者的人才规格做出简洁明确的具体规定

5.多项选择题在教育目的的价值取向上存在两种典型的理论，即个人本位论和社会本位论。下列描述符合社会本位论的有（）。

A.天赋人权、天赋民权
B.教育在于使年轻一代系统地社会化
C.一切教育的目的是教育有用的国家公民
D.社会是铸模，个人是所要铸造的金子，金子的价值高于铸模

6.多项选择题“诸如道德品质、智力才能、身体素质之类的素质，教育在使它们得到发展时，初看起来似乎一向只是去迎合个体的本性自身发展的需要，然而，无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需要。”下列人物中，支持这一观点的有（）。

A.赫尔巴特
B.福禄贝尔
C.柏拉图
D.萨特

7.单项选择题关于制定教育目的的基本依据，下列选项中不正确的是（）。

A.教育需要是制定教育目的的客观依据
B.人的需要是制定教育目的的内在准则
C.教育目的的确定既要考虑社会客观需要又要考虑教育对象的需要
D.马克思关于人的全面发展学说是制定教育目的的理论基础

8.单项选择题孔子提出教育的基本目的是培养君子，这是（）方面的要求。

A.智育
B.德育
C.美育
D.体育

9.单项选择题关于五育的关系，以下表述不正确的是（）。

A.德育是方向
B.智育是基础
C.体育是物质保障
D.五育完全独立

10.单项选择题在素质教育实施过程中，我们应当强化普及意识，淡化教育中的（）意识。

A.特长
B.瓢别
C.选拔
D.成长