教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。

某小学用剪纸装点校圆，利用当地资源优势把剪纸开发成一门课程，此课程属于（）

形成性评价的主要功能是确定学生在后继教学活动中的学习起点，以及预言学生在后继教学活动中成功的可能性。

隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的非正式的和无意识的学校学习经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件，下列属于隐性课程的是（）。

课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是（）。

教材分为音像教材和文字教材，下列属于文字教材的有（）。

泰勒的目标模式原理包含（）。

山西省2022年启动普通高校招生考试综合改革，到2025年形成分类考试、综合评价、多元录取的模式。高考改革对（）的管理提出了挑战。

派纳认为课程不是静态的“跑道”，不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材，而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为（）。

课程目标层次设计，主要包括最高课程目标、中级课程目标、最低课程目标三个层次。