A.同时对比
B.先后对比
C.先后适应
D.同时适应
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A.通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
B.通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
C.通过调查访问了解儿童的心理
D.通过分析儿童的作品了解儿童的心理
A.物质前提
B.决定
C.主导
D.一般
A.主题逐渐明确,层次逐渐清楚
B.对话言语逐渐减少,独白言语逐渐增多
C.情境言语的比重逐渐下降,连贯言语的比重逐渐上升
D.连贯言语和独白言语的迅速发展
A.无意想象
B.幻想
C.再造想象
D.创造想象
A.关键期
B.原始期
C.最近发展区
D.最佳期
A.社会化
B.丰富和深刻化
C.自我调节化
D.自由化
A.发展心理学
B.普通心理学
C.学前教育学
D.儿童解剖生理学
A.味觉适应
B.嗅觉适应现象
C.对象与背景的关系造成的
D.对比现象
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.怀抱反射
D.抓握反射
A.对父母的依恋情绪
B.对父母的反抗行为
C.对自己身体的探索行为
D.对外界事物的强烈好奇感
最新试题
通常情况下,幼儿情绪识别的表现方式有两种,即指认和()。
1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切,因此逐渐发展出了有意注意,促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有()。
人格系统中最重要的组成部分是()
大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发,因此能够认知事物内部特征和关系,其认知过程开始表现出策略性。
衡量幼儿讲述能力的发展水平,主要从()几个方面进行。
由“大班小朋友暑假后要上小学了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的()。
一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的()特点。
幼儿学习的动机来源于幼儿的()。
要研究0~6岁儿童注意发展的规律,可以选择的研究模式是()。
婴儿言语形成的生理基础包括()。