A.沉肩
B.垂肘
C.悬腕
D.以肘关节为支点
E.以肩关节为支点

A.经络学说
B.脏象学说
C.五行学说
D.阴阳学说
E.元气论

A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B.治疗者凭借经验可以对初期资料做定性分析
C.资料分析既要可靠真实又要符合客观逻辑
D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
E.心理测验的结果作为分析问题的主要依据

A.它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
B.使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
C.指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
D.释义能使求助者感到治疗者所提问题很合理
E.使用释义技巧没有必要先征得求助者同意

A.符合求助者的接受能力和兴趣
B.可把思维障碍的症状加以讨论
C.能够改变求助者的个性和态度
D.尽可能挖掘求助者的所有情况
E.符合治疗者的兴趣和个性

A.控制会谈内容对治疗者最重要
B.运用技巧随心所欲地转换话题
C.设计问题时要有计划性和目的性
D.应该按照求助者的意愿来进行
E.切入点由治疗者决定

A.特殊时使用半开放式提问
B.一般不应使用封闭式提问
C.绝对不应使用封闭式提问
D.一般应该使用开放式提问
E.开场白使用开放式提问

A.坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者
B.坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离
C.坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视求助者
D.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者
E.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、密切注视求助者

A.鼻咽腔闭锁功能训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.呼吸训练

A.发音转换训练及句子转换训练
B.文字训练
C.呼名训练
D.手势训练
E.书写表达练习