A.推法、揉法、擦法、抹法等
B.推法、揉法、抹法等
C.推法、揉法、按法、捏法等
D.推法、揉法、捏法等
E.推法、揉法、擦法等

A.不强迫求助者执行
B.让求助者真正理解指导的内容
C.可以不考虑求助者的心理准备
D.治疗者直接指示求助者以某种方式行动
E.充分利用非言语指导方式配合言语指导

A.与持相同价值观的求助者平等交流
B.欣赏求助者的全部优点和缺点
C.对求助者的错误见解持不批判态度
D.接受求助者光明面和消极面
E.对求助者的恶习无动于衷

A.消除分离焦虑
B.帮助求助者运用所学的方法和经验
C.让求助者接受离别
D.确定咨询与治疗结束的时间
E.全面回顾和总结

A.合理情绪想像技术
B.家庭作业
C.行为技术
D.沟通技术
E.与不合理信念辩论

A.靶目标设置的越大越好
B.漠视或淡化异常行为
C.设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果
D.观察靶行为的直接后果对不良行为的强化作用
E.设定的目标应可测量

A.点头
B.目光注视
C.手势
D.言语
E.嗯嗯

A.有利于咨询治疗收集资料
B.建立积极的咨询与治疗关系
C.有利于求助者自我表达
D.可使求助者感到满足
E.有利于表达治疗者的个人魅力

A.患者躯干30°仰卧位，头部前屈；右侧肩部用枕头垫起，辅助者位于患者左侧
B.患者躯干30°仰卧位，头部前屈；左侧肩部用枕头垫起，辅助者位于患者右侧
C.患者躯干60°仰卧位，头部前屈；右侧肩部用枕头垫起，辅助者位于患者左侧
D.患者躯干60°仰卧位，头部前屈；左侧肩部用枕头垫起，辅助者位于患者右侧
E.患者平躺仰卧位

A.呼吸训练
B.口唇力量训练
C.声带内收训练
D.憋气训练
E.掌力训练