识记是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程，识记分为有意识记、无意识记、机械识记、（）四类。

强迫观念是指头脑中反复出现，（）的固定观念。

多伊奇等人提出了（）的概念，他将成就结构理论划分为三类目标结构，即合作、竞争、个别化。

兴趣是人类认识事物和从事活动的动力。人的兴趣对未来的活动起准备作用，对正在进行的活动起推动作用，对活动的创造性和创新性起促进发展作用，对注意起（）作用，对智力起开发作用。

影响注意广度（范围）的因素有客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、（）、主体的知识经验和个性特征。

遗忘理论有三个学说，它们是（）、干扰说、压抑说。

触景生情是（）回忆。

前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。（）是后学习的材料对先前学习的妨碍。

动机的特性和机能有动机的原发性特征和始动机能、（）、动机的实践性特征和强化机能。

韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、（）、运气、工作任务难度四个因素。