A.当前师德失范与沦丧现象的大量出现
B.教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点
C.教育活动蕴含着道德特性
D.教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现
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A.忠于人民的教育事业和努力做一名优秀教师体现了教师职业道德的本质
B.教师职业理想是教师的一贯态度和行为
C.教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领
D.教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证
A.教育终身化
B.教育网络化
C.教育全民化
D.教育个性化
A.内省性
B.自主性
C.实践性
D.持恒性
A.职业理想
B.职业纪律
C.职业技能
D.职业作风
A.把教育工作当作神圣而光荣的事业来看待
B.有将自身利益服从学生利益和人民利益的胸怀
C.能够耐得住寂寞,自觉抵制外界诱惑
D.能够把教育当作一种生活艺术
A.违背了教师职业道德
B.不涉及师德,是正常的教育行为
C.伤害了学生的人格尊严
D.违背了教师道德中的公德
A.集体主义原则
B.教育人道主义原则
C.乐教勤业原则
D.教育民主原则
A.师德中的一票否决制
B.教师要践行责任
C.师德“红线”
D.教师要做蜡烛和铺路石
A.繁体字
B.毛笔字
C.粉笔字
D.钢笔字
A.紧缺薄弱学科教师
B.特殊教育教师
C.多能手教师
D.民族地区双语教师
最新试题
师德宣传教育的活动形式主要有()
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
教师职业道德的培养和塑造要注重()相统一。
知行合一能够激发人们的()
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质,是伴随着工匠的成长逐步培育起来的,这一过程可以划分为三个阶段()
师德的精神激励能够产生强大的影响力,引导教师在()、()、()等方面产生良性塑造。
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
常用的师德评价方法主要有()等。