单项选择题在良好的环境中,有的人没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中,有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()
A.人的发展不受环境的影响
B.人们接受环境的影响不是消极被动的,而是积极主动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D.人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定
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1.单项选择题个体主观能动性的第三层次是个体的()
A.生理活动
B.心理活动
C.思考活动
D.社会实践活动
2.单项选择题下列说法中错误的是()
A.“蓬生麻中,不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B.关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于外铄论
C.康德是“教育无用论”的代表人物
D.“狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用
3.单项选择题我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说,他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中,“圣人”是先知先觉者,无需教育;而“斗筲”之性不可移,教也无用。这种观点属于()
A.环境决定论
B.教育主导论
C.遗传决定论
D.外因决定论
4.问答题为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?
5.问答题个体身心发展的动因理论都有哪些?
7.问答题简述人的身心发展的特殊性。
8.多项选择题环境决定论完全否定了()
A.遗传作用
B.教育价值
C.家庭影响
D.文化的功能
E.人的能动性
10.单项选择题“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
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学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有()。
题型:多项选择题
科尔伯格认为,个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的发展而发展,这表明个体身心发展具有()
题型:单项选择题
以下体现了遗传决定论的有()。
题型:多项选择题
“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程”体现了什么观点()
题型:单项选择题
以下不属于内发论的是()。
题型:单项选择题
下列关于个别差异规律的表述,正确的有()。
题型:多项选择题
“剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有()。
题型:单项选择题
以下关于外铄论的表述错误的是()。
题型:单项选择题
以下可以划入内发论的代表人物有()。
题型:多项选择题
以下不属于“马克思关于事物发展的动因论”代表人物的是()。
题型:单项选择题