我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之...

单项选择题我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而“斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于（）

A.环境决定论
B.教育主导论
C.遗传决定论
D.外因决定论

1.问答题为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？

2.问答题个体身心发展的动因理论都有哪些？

（1）内发论（遗传决定论）；
（2）外铄论（环境决定论）；
（3）多因素相互作用论（共同作用论）。

3.问答题个体身心发展的规律有哪些？请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行。

4.问答题简述人的身心发展的特殊性。

（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的；
（2）人的身心发展具有能动性。

5.多项选择题环境决定论完全否定了（）

A.遗传作用
B.教育价值
C.家庭影响
D.文化的功能
E.人的能动性

6.填空题孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的（）。

7.单项选择题“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。

A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动

8.单项选择题青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有（）

A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个别差异性

9.填空题（）强调外在力量，如“环境刺激”“他人影响”“学校教育”等。

10.多项选择题下列中外历史名人中，坚持内发论的是（）

A.孟子
B.威尔逊
C.弗洛伊德
D.洛克