问答题简述人的身心发展的特殊性。
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1.多项选择题环境决定论完全否定了()
A.遗传作用
B.教育价值
C.家庭影响
D.文化的功能
E.人的能动性
3.单项选择题“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
4.单项选择题青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平,而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有()
A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个别差异性
6.多项选择题下列中外历史名人中,坚持内发论的是()
A.孟子
B.威尔逊
C.弗洛伊德
D.洛克
7.单项选择题被称为“危险期”或“心理断乳期”的是人身心发展的()时期。
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
8.单项选择题“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明()
A.教育在人的发展中起主导作用
B.教育在人的发展中具有导向性作用
C.教育比遗传素质更能影响人的发展
D.教育对人的发展的主导作用是有条件的
9.单项选择题在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有()
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
10.单项选择题强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()
A.内发论
B.外铄论
C.成熟论
D.多因素相互作用论
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以下可以归入人的发展动因中的外铄论的有()。
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下列观点可以归入遗传决定论的有()。
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关于“一两的遗传胜过一吨的教育”,以下表述正确的有()。
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以下可以划入内发论的代表人物有()。
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教育对人的身体发展难以起到主导作用,这说明()
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人的发展动因的外铄论存在着缺陷,最主要表现为()
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以下代表人物与教育思想的匹配正确的有()
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以下体现了遗传决定论的有()。
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以下不属于“马克思关于事物发展的动因论”代表人物的是()。
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科尔伯格认为,个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的发展而发展,这表明个体身心发展具有()
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