单项选择题在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
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1.单项选择题强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）
A.内发论
B.外铄论
C.成熟论
D.多因素相互作用论
2.单项选择题个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
3.单项选择题儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
5.单项选择题（）是人的身心发展的内在动力。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
6.单项选择题个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
7.单项选择题“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观（）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.实践论
D.辐合论
9.单项选择题下列人物中持多因素相互作用论的是（）
A.孟子
B.华生
C.洛克
D.马克思
10.单项选择题天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（）
A.遗传素质可以决定人的发展
B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D.遗传素质是人的身心发展的前提
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格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了（）
题型：单项选择题
以下可以划入内发论的代表人物有（）。
题型：多项选择题
科尔伯格认为，个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的发展而发展，这表明个体身心发展具有（）
题型：单项选择题
以下代表人物与教育思想的匹配正确的有（）
题型：多项选择题
“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用，而不能改变这个过程”体现了什么观点（）
题型：单项选择题
在几种主要的人的发展观中，当前西方的心理学学者普遍赞成的（）的观点。
题型：单项选择题
“剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有（）。
题型：单项选择题
环境是指人生活于其中，能直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素，它使遗传提供的可能性变为现实。以下属于环境因素的有（）
题型：多项选择题
印染工可以比一般的人具有较强的颜色鉴别能力，这充分反映了遗传素质在人的发展中的作用，这一作用是（）。
题型：单项选择题
学校教育之所以对人的发展起主导作用，其原因有（）。
题型：多项选择题