填空题课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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1.单项选择题泰勒的课程编制原理主要强调（）
A.课程目标的主导作用
B.教师对课程的再开发
C.管理者对课程的监控
D.学生对课程的评价
2.单项选择题课程的编写，在内容上最重要的考虑因素是（）
A.形象性与兴趣性
B.娱乐性与生活性
C.科学性与思想性
D.知识性与个性
3.单项选择题以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书
4.判断题教材是唯一的课程资源。
5.单项选择题编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）
A.课程计划
B.课程标准
C.课程目标
D.教学目标
最新试题
课程标准与教学大纲的不同：教学大纲是所有学生要达到的基本要求，课程标准是对基础知识和基本技能的最高要求。
题型：判断题
小学的《科学课》属于综合课程。
题型：判断题
教材分为音像教材和文字教材，下列属于文字教材的有（）。
题型：多项选择题
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
题型：判断题
小学六年级上册“我们的国家机构”一章中，初步认识了全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构，到初中八年级下册在“我国的基本制度”一章，了解全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构的职权。这种课程内容的组织形式是（）。
题型：单项选择题
课程目标层次设计，主要包括最高课程目标、中级课程目标、最低课程目标三个层次。
题型：判断题
在课程实施过程中，王老师充分利用图书馆.博物馆以及各神文化活动等资源。这些资源属于（）。
题型：单项选择题
《道德与法治》从课程类型上来说，属于分科课程。
题型：判断题
鲍老师在备课时将某-节课的上课计划制订好，包括班级授课时间、教学目标、教学方法、教具等。鲍老师制订的这个计划是（）。
题型：单项选择题
评价的目标不是为了证明而是为了改进，这是目标评价模式。
题型：判断题