填空题教育目的的作用(功能):()、()、()。
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3.单项选择题18一19世纪的西欧,在社会政治.经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指()
A.公立学校系统与私立学校系统
B.职业学校系统与普通学校系统
C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统
D.义务教育系统与非义务教育系统
4.单项选择题教育制度的核心部分是()
A.教育管理制度
B.国民教育制度
C.义务教育制度
D.学校教育制度
5.单项选择题以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()
A.德育
B.智育
C.美育
D.技术教育
6.单项选择题我国制定教育目的的理论基础是马克思的()
A.剩余价值学说
B.资本和商品的学说
C.劳动学说
D.关于人的全面发展学说
7.单项选择题君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
最新试题
教育目的体系一般由教育方针、教育目的、培养目标、()构成。
题型:多项选择题
关于制定教育目的的基本依据,下列选项中不正确的是()。
题型:单项选择题
教育目的的内容通常包括对教育的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定,就是要求教育目的明确地()。
题型:多项选择题
在教育目的的价值取向上存在两种典型的理论,即个人本位论和社会本位论。下列描述符合社会本位论的有()。
题型:多项选择题
有关中小学劳动技术教育的说法,表述有误的是()
题型:单项选择题
在普通中小学教育的各个组成部分中,()集中体现了我国教育的价值取向和社会政治性质,在学生的全面发展中起着定向和动力的作用。
题型:单项选择题
关于五育的关系,以下表述不正确的是()。
题型:单项选择题
素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的,在本质上是()上的变革。
题型:单项选择题
学校培养学生诚实守信的品质,属于()
题型:单项选择题
各级各类学校的培养目标属于教育目的的第三个层次。
题型:判断题