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A.专业方法
B.专业技能
C.专业知识
D.专业精神
E.独特个性
A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
B.教师是一个正在形成中的专业
C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程
D.教师不是一个专业
E.教师是一个非专业化的职业
A.教育性
B.社会性
C.可操作性
D.验证性
E.探索性
A.向学生回归
B.向教师回归
C.向社会回归
D.向学校回归
E.向教育实践回归
A.教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核
B.教学评价贯穿于整个教学过程之中
C.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
D.教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估,为了筛选出优秀的学生
E.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程,进一步完善自己的教学能力
A.重视发展
B.重视综合评价,关注个体差异
C.强调质性评价,定性与定量相结合
D.强调互动参与和互助,自评和他评相结合
E.全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生
A.教师是学生的促进者与帮助者
B.教师是教育教学的研究者
C.教师是课程的建设者与开发者
D.教师是开放的社区型教师
E.教师是学习者
A.平等的师生关系
B.民主的师生关系
C.对话-互动式的师生关系
D.教学相长的师生关系
E.相互尊重的师生关系
最新试题
为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行()、()和()三级课程管理。
请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性,关注个体差异”的理解。
该案例有没有体现新精神或新的教育理念,如果有,体现在哪里;如果没有,要怎样做才能体现。
当学生不愿听时,怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
新课程的培养目标应体现()要求。要使学生具有()、()精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有(),努力为人民服务;具有初步的()精神、()能力、()素养以及()意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
幼儿园教育要依据()和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的(),保护和启发幼儿的()和(),促进幼儿身心全面和谐发展。
教材改革应有利于引导学生利用(),主动(),同时也应有利于教师()进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容的组织应(),有利于学生(),并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。
你能就新课程下的中小学课堂教学存在的问题,举一些例子、谈谈你的想法吗?
结合这位教师的做法,谈谈怎样组织学生自主学习。
制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的()、()和(),对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生创新与实践。