教育目的体系一般由教育方针、教育目的、培养目标、（）构成。

全面发展教育的各个组成部分之间既相互独立，又相互促进。"相互独立”是指各育具有独特内涵、意义和任务，彼此之间不可替代。“相互促进”是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的载体。下列选项中，有关全面发展教育的各个组成部分的说法正确的是（）

在全面发展的教育中（）是基础。

下列属于社会本位论的教育家是（）。

“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现索质教育导向的作业设计，特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间，如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习，是一个需要足够重视和深入思考的问题。下列对“素质教育"的认识，错误的有（）。

媒介素养教育的核心与宗旨在于培养（）

"五育"并举是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对素质教育的创新定义，包括（）

关于制定教育目的的基本依据，下列选项中不正确的是（）。

实施美育主要应遵循的原则有（）。

教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。