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A.学会调适
B.寻求发展
C.学会发展
D.追求目标
E.追求健康
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
E.暂时隔离法
A.具体目标
B.产生条件
C.行为标准
D.课程目标
A.请求
B.接受
C.拒绝
D.真实地表达自己的意见和情感
A.尊重学生原则
B.理解学生原则
C.预防与发展相结合原则
D.学生主体性原则
E.全体与个别相结合原则
A.积极关注
B.询问
C.尊重
D.真诚
A.森田疗法
B.松弛训练
C.果敢训练
D.暴露疗法
E.系统脱敏法
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.学生主体原则
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.学生主体性原则
E.个别化对待原则
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度
最新试题
健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。
心理咨询与辅导的基本方法是()。
心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是()。
心理辅导的主要目标是学会调适和()
一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的图片、谈论猫;再让他远远观看关笼中的猫,让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱猫,从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()。
中小学老师采用的“小红花”“红花榜”是一种代币奖励法。
下列属于肯定性训练的是()
结合实际,说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展。
当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。
日记、周记等是自述法的具体表现形式。