为了防止个体习得行为的消退，可以采取（）方式进行强化。

单项选择题为了防止个体习得行为的消退，可以采取（）方式进行强化。

A.连续强化
B.间隔强化
C.弱强化
D.负强化

1.单项选择题完形学习理论认为学习是一个（）的过程。

A.试误
B.顿悟
C.知识结构
D.自我发展

2.单项选择题为了让个体尽快学到某种新的行为，可以采取（）方式。

A.连续强化
B.间隔强化
C.比率强化
D.负强化

3.单项选择题皮亚杰用（）研究道德认知的发展，提出了道德认知发展阶段理论。

A.对偶故事法
B.两难故事法
C.角色扮演法
D.诱导法

4.单项选择题年幼儿童在评判影视人物时，只有“好人”和“坏人”，非此即彼；对任何道德事件都是“非对即错”。这是因为，这一时期的儿童道德认知发展仍处于（）。

A.前道德阶段
B.他律道德阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

5.单项选择题小学生的思维发展的基本特点是以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍然具有很大的（）特点。

A.具体形象性
B.经验性
C.理论性
D.形式性

6.单项选择题进入青春期的中学生容易表现出反抗心理，是因为（）。

A.情绪不稳定
B.心理发展成熟了
C.自我意识高涨
D.自信

7.单项选择题根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，父母的教养方式、教师的教育、同伴的影响均属于（）。

A.微系统
B.中系统
C.外系统
D.大系统

8.单项选择题个体发展的第一个加速期是（）。

A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.青春期

9.单项选择题教育要循序渐进，这是反映了发展的（）规律。

A.普遍性
B.差异性
C.顺序性
D.被动性

10.单项选择题根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，父母的经济收入、工作环境、人际关系等也间接影响着个体的发展，这是属于（）。

A.微系统
B.中系统
C.外系统
D.大系统