A.先天性与后天性
B.共同性与差异性
C.稳定性与可变性
D.独立性与统一性
E.客观性与能动性
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A.自我认识
B.自我体验
C.自我监控
D.自我感觉
E.自我调节
A.从心理自我到生理自我,再到社会自我
B.从生理自我到心理自我,再到社会自我
C.从生理自我到社会自我,再到心理自我
D.从心理自我到社会自我,再到生理自我
A.自我了解
B.自我实现
C.自我行动
D.自我临近
A.自卑感
B.内疚感
C.勤奋感
D.主动感
A.3个
B.4个
C.5个
D.8个
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
A.人格
B.个性倾向性
C.个性心理特征
D.自我意识
E.个性情感特征
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
A.独特性
B.功能性
C.整体性
D.稳定性
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
最新试题
自我意识发展的第二个阶段是()。
()教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,善于控制自己。
埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程,并将人格发展分为()。
下面的这些智力测验中,哪一个是团体智力测验?()
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()
某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是()。
儿童自我意识发展的第三阶段是()。
根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养()。
皮亚杰对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童()与道德判断两个方面。