图式是由若干个“槽”或“空位”构成的知识包。

判断题图式是由若干个“槽”或“空位”构成的知识包。

1.判断题概念的外延扩大（过度概括）通常是由于概念的可变属性呈现得不够丰富。

2.判断题以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。

3.判断题通过派生类属学习的内容使已有观念得到了充实，并使已有观念发生本质属性的改变。

4.判断题概念形成通过直接下定义的方式来揭示某类事物的共同特征。

5.判断题按照概念形成的过程和学习条件，可以相应地采取“规则——例子”方法帮助学生学习概念。

6.判断题特征表理论认为，概念之间的差异是由于定义特征和概念规则的不同而造成的。

7.判断题定义性概念实质上是一种对事物进行分类的规则。

8.判断题定义性特征是指一个概念所呈现的典型特点。

9.判断题纬度、海拔等概念属于具体概念。

10.判断题并非所有概念都可以列出定义性特征，有些概念主要通过特异性特征组织而成。