A.诘难
B.疗效
C.诱发事件
D.后果
E.信念
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A.Beck认知转变法
B.应对技巧训练
C.自我指导训练
D.理性情绪疗法
E.ABC法
A.班杜拉
B.埃里斯
C.拉扎勒斯
D.马斯洛
E.阿诺特
A.重要
B.可测量
C.能够达到
D.积极
E.上述都是
A.忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分
B.方向一旦确定,就坚持不变地执行
C.逐步撤销了自我记录活动
D.遇上了肯定会产生不希望的行为的情境
E.管理计划实施的中断
塑造法包括以下步骤:
①确定初始行为;
②选定强化刺激;
③按照合适的速度完成塑造各步骤;
④选择塑造步骤;
⑤定义目标行为;
⑥判断塑造对于治疗对象是否是最合适的方法;
⑦对各个连续的趋近行为实施差别强化。
正确的顺序是()。
A.⑤⑥①④②③⑦
B.⑤⑥①④②⑦③
C.①⑥⑤④②⑦③
D.①⑥⑤⑦③②④
E.⑤⑥①②⑦④③
A.药物厌恶法
B.暂停技术
C.电击厌恶法
D.想象厌恶法
E.催吐厌恶法
A.全面身体检查
B.签订治疗协议
C.建构恐惧等级
D.介绍治疗原理
E.选择合适的治疗对象
A.让来访者面对中度刺激物
B.让来访者在想象中接触刺激物
C.原理和过程的介绍要考虑来访者的心理承受程度
D.如果来访者感到难受的话应马上中止治疗
E.应避免在小孩身上进行这种治疗
A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.沃尔普
E.沙利文
A.双手→双臂→脚→下肢→头部→躯干
B.双手→双臂→下肢→脚→头部→躯干
C.头部→双臂→双手→躯干→下肢→脚
D.头部→躯干→双手→双臂→下肢一脚
E.头部→躯干→双臂→双手→脚→下肢
最新试题
自杀者的个人内心动机为()。
巩固药物依赖的治疗效果,关键的是()。
自杀者的人际动机为()。
有效的心理干预措施之一是()。
抽动-秽语综合征的原因以()。
自杀者的社会文化因素是()。
在减少自杀工具的可获得性方面应做的工作有()。
患者,女性,9岁,3年级学生,平时成绩好。2个月前,因考试前生病,没能考好,受到老师批评,开始出现不愿上学,经常旷课,总想赖在家里,一让去上学便诉腹痛,经检查未发现异常,让其自己在家学习则无不适。可能的诊断是()。
老年,且自杀意愿坚决者()。
吸烟的动机之一是()。